自2018年招生辦學以來，惠州中學一直是惠州教育界以及家長心中的一個焦點,。三年風雨兼程,，梯次跨進,。三年時間,，惠州中學把市民對她的期許變?yōu)樾袆�,，特別是首屆高考一炮打響,，真正成為了一所有口皆碑、眾人點贊的名校,。這三年,，對惠州中學來說，是充滿挑戰(zhàn)的三年,，更是教育碩果累累的三年,。碩果的背后，是全體惠中人用愛和無私付出耕耘的教育事業(yè),，是惠中學子用自己的拼搏書寫的無悔青春,。

惠州中學舉行高三啟航儀式。

　　三年砥礪前行 今朝碩果累累

　　秀美,、靜謐,、現(xiàn)代，經(jīng)大門進入惠州中學校園,，一種明凈之感，能迅速讓內(nèi)心的浮華沉淀,。這個處處散發(fā)著蓬勃朝氣的校園,，如今正以最美好的姿態(tài)迎接每一天的朝陽。

　　短短三年,，惠州中學辦學成果不斷涌現(xiàn),。2021年學校首屆高考人數(shù)1387人，特殊控制線以上人數(shù)563人,；本科線以上人數(shù)1360人,，上線率98.1%。

　　學校在其他方面也取得累累碩果,，該校德育成果還榮獲教育部首批“一校一案”典型案例,，是惠州市2020-2021年度唯一一所入選的學校，并登上學習強國平臺,，是2019年惠州市“三全育人”精品項目最多的學校,，入選項目有：“1+N師生成長共同體”和“家校成長共同體”。

　　2020年惠州市優(yōu)秀論文評比活動中,，該校共27位老師喜獲惠州市一等獎,，2021年惠州市級課題評審活動中，該校有23個課題項目成功立項,，數(shù)量居惠州市中小學校之冠,；在省市各級比賽中師生屢獲佳績,，共計1692人次獲得省市級獎勵。

　　聚全市之力 打造一流師資團隊

　　解碼惠州中學首創(chuàng)佳績的奧秘,，不得不提她強大的師資團隊,。惠州市教育局堅持“聚全市之力辦好惠州中學”的思路,，不管是招生政策,，還是師資配備方面優(yōu)先向惠州中學傾斜。

　　惠州中學的師資由市教育局統(tǒng)籌,，從惠州市一中,、市實驗中學、華羅庚中學等市直學校挑選人民教育家培養(yǎng)對象,、特級教師,、首席教師、市學科核心備課組成員等名師,，組成骨干教師和學科帶頭人團隊,。學校還面向全國招聘骨干教師，組成一流名師團隊,。

　　該校已連續(xù)3年組織面向北京師范大學,、華中師范大學等九大師范類名校應屆畢業(yè)生的專場招聘，引進一批優(yōu)秀青年教師,，為學校注入來自名牌大學的文化氣息以及嚴謹務實敢于創(chuàng)新的拼搏精神,。另外從惠城區(qū)高中學校遴選競聘學科優(yōu)秀教師，確�,；葜葜袑W的教師團隊結(jié)構(gòu)最優(yōu)化,、素質(zhì)最全面，以最優(yōu)秀的教師,，培育最優(yōu)秀的學生,，打造最優(yōu)質(zhì)名校。

　　師資隊伍建設(shè)是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,，決定著學校的教學質(zhì)量和辦學水平,，為此，打造惠中師資隊伍成了學校發(fā)展首要任務,。

　　學校以“識大勢,、立大志、干大事,、成大師”為目標,，做好教師個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，引育并舉,，成就“四有”好教師,，以“四個維度”“渡”學生走向成長與幸福的彼岸,。分別是：有理想信念——高度、有道德情操——大度,、有扎實學識——深度,、有仁愛之心——溫度。

　　亞里士多德曾說過“幸福是一切行為的終極目的”,，教師幸福是惠州中學目標之一,。為此，該校每年都對新教師進行團建活動,，讓老師們相互認識,，更快地融入集體。學校還積極組建教師相關(guān)活動團隊,，建設(shè)先進的教師健身活動室等,，提升教師幸福感。

　　為保障教師成長,，學校通過教學督導委員會,、“磨課練課”、“青藍工程”,、“新苗工程”,、“名師把脈答疑周”、教師接待周,、公開課日,、示范課等活動,保障新教師高效成長；還通過評優(yōu)評先,、名師成長之路等抓住優(yōu)秀教師的成長關(guān)鍵,，促進教師的思想與行為變革,。

　　針對近3年新教師較多的情況,，學校提出“五步成長規(guī)劃”培養(yǎng)模式，即任前跟崗（磨課練課）,、師訓提氣,、職業(yè)規(guī)劃、一年優(yōu)秀,、三年骨干,；并對其他教師提出實現(xiàn)兩次蛻變的目標，分別是普通教師實現(xiàn)到骨干教師的一次蛻變,，從骨干教師實現(xiàn)到卓越名師的二次蛻變,。

學校領(lǐng)導班子為高三教師加油打氣。

　　調(diào)配最優(yōu)師資 全力護航高考

　　“我們的成績不是一兩天出來的,，真的是全體師生一起拼搏的結(jié)果,�,！痹S慧青是惠州中學高三英語老師，2019年從惠城區(qū)高中學校遴選競聘到該校,，她從教近30年,，其中一半以上的時間帶高三。在惠州中學,，許慧青算是“老人”,，在這里，不管是學生同事都親切地叫她大姐,。

　　為全力護航高考,，學校為高三調(diào)配最優(yōu)師資，構(gòu)建一支“老中青”備考隊伍,，通過新苗工程,、青藍工程、督導工程等快速提升教師備考能力,，實現(xiàn)1+1>2的目標,。“在惠州中學,，我完全沒有感覺到有職業(yè)懈怠,，我們都想把第一屆學生帶好，把惠中牌子擦亮,。大家把除睡覺外的時間全部花在學生身上,。”

　　許慧青說,，惠州中學的教師非常好學,，很多時候她上課，年輕老師就搬著凳子去聽,，下了課就圍著她,。“大姐,，這個問題怎么教,。大姐，那個問題怎么解決,，大家一起探討的感覺非常好,。”讓許慧青感動的是,，老師們并不是為了完成任務才去聽課,，而是真正發(fā)自內(nèi)心地想要提升自己、帶好學生,。

　　數(shù)學老師周嘉慧畢業(yè)就入職惠州中學,，還擔任高三班主任,。作為新教師第一次帶高三，總會有迷茫,，但學校各種完善的備考制度和學習平臺,，讓周嘉慧和其他年輕教師更加從容地備考�,！皩W校整體氛圍很好,，舉全校之力助力高三，老教師全程無私指導,，真是上下同欲備戰(zhàn)高考,。班主任辦公室甚至晚上11時許還燈火通明�,！敝芗位壅f,，在這樣的環(huán)境里每個人都會自覺地去成長，雖然有壓力,，但看到學生有提升還是很有成就感,。

　　老教師們總調(diào)侃她說：“你帶過高三，已經(jīng)是老教師了,�,！逼鋵嵵芗位坌睦镆恢卑炎约憾ㄎ怀梢豢眯旅纾�“惠州中學給我提供了充足土壤,、養(yǎng)分和陽光雨露,。希望多年以后，我能夠成長為一棵大樹,，為腳下的花兒遮風擋雨,，守護他們茁壯成長�,！�

　　一年高考三年備 三年備考一體化

　　一年高考三年備,。一直以來，惠州中學都積極貫徹3年一盤棋的規(guī)劃,，高一重習慣,、高二上難度,、高三多強化,。

　　惠州中學高三年級主任王鐳介紹，學校以學生的成長為主導,，在學生入學后就會進行常規(guī)教學和生活習慣,、內(nèi)務規(guī)范訓練。之后還有書寫方法和上課聽講規(guī)范養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),�,！熬毩晻�法可以緩解壓力,，調(diào)節(jié)情緒，可以讓心思沉淀,、心靈靜放,，修身養(yǎng)性、調(diào)心靜氣,，所以我們每天開展15分鐘書法練習,，并安排有效監(jiān)督。經(jīng)過堅持不懈的努力,，學生書寫有了長足進步,。”

　　學校還教學生學會聽課,、學會學習,；指導學生做好課堂筆記，課后反思進行錯題整理,�,！盀樘岣邔W生積極性，我們開展優(yōu)秀筆記展評,，促進學生做筆記的動力,，也為高三復習提供優(yōu)秀藍本，進一步提升學生學習效果,�,！�

　　王鐳說，現(xiàn)在的高考,，不僅考知識,，更是對能力的考查，也是對學生綜合素養(yǎng)的檢驗,�,！八�以我們創(chuàng)新性地開展單周新聞博覽、雙周科技博覽活動,，學生拓寬了視野,，文學科技素養(yǎng)得到了有效提升�,！�

　　學校采取了“雙十”“雙重”策略,，即每天讀20分鐘，寫200字的感悟與思考,；每天選出一個強科或弱科,，學習20分鐘，提出或解決2個問題�,！斑@個舉措有效提升了學生的競爭力,，讓學生綜合能力得到極大提升�,！�

　　舉全校之力備高考 校長親自抓備考

　　“我們是聚全校之力備戰(zhàn)高考,，落實全校備課一盤棋、全校輔導一盤棋等策略,，各行政部門為高三提供力所能及的幫助,。”

　　王鐳介紹,，備考期間,，學校改革管理機制，構(gòu)建以校長為組長,、分管副校長為副組長的高考備考領(lǐng)導小組,，開創(chuàng)“周一例會制”，由校長親自主持,，分管副校長,、年級級長及相關(guān)部門負責人共同參與，診斷上周的備考方法,，決策下周的備考策略,。

　　備考期間，高考領(lǐng)導小組多次召開高三教師會議,，通過圖書角,、教室、走廊,、教學樓等設(shè)置勵志文章,，組織日跑千米、高三啟航儀式,、成人禮暨夢想膠囊等活動,，組織安排所有班子成員、行政干部掛靠到每個班級,，在高考前對師生進行鼓勵,，多途徑營造積極向上的環(huán)境氛圍，激發(fā)學生信心,。

　　這樣全方位的備考會讓高三教師陳海峰覺得非常務實,。“惠州中學的備考不僅有校領(lǐng)導宏觀的指導,，年級備考團隊還會提供更加細致的指導,，大家深入到備考一線,，不僅關(guān)注到班級,、學科,，甚至還關(guān)注到學生個體�,！睆慕�18年的陳海峰帶過9次高三,，他說這樣細致的備考團隊真的比較少見，大家的責任意識,、目標意識,，包括動態(tài)管理都明顯�,！拔覀儗W校備考氛圍很好,，時間利用充分、任務明確,、措施具體,、跟進到位、策略調(diào)整及時又干脆,�,！�

學校開創(chuàng)性地開展“1+N師生成長共同體”活動。

　　培優(yōu)促尖有力量 全校骨干援高三

　　為了提高教學質(zhì)量,，促進學生進步,，各個學校都會進行培優(yōu)補弱輔導，一般是將尖子生和后進生分批集中進行輔導,�,；葜葜袑W創(chuàng)設(shè)鞏固課，學生可以根據(jù)實際情況自愿聽課,，既保障學生“吃得消”,，又讓學生“吃得飽”。

　　王鐳介紹,，鞏固課分兩類,，基礎(chǔ)夯實類型和難點突破類型，由學生自行選擇,，前往聽課,。“我們還開設(shè)臨界生輔導課,，將本科生,、臨界生統(tǒng)計出來，由他們選出弱科,，將同一弱科的臨界生集中起來,，補基礎(chǔ)、講方法，對基礎(chǔ)題型和中檔題型采取人人過關(guān),。學校還將核心考點和難點做成小視頻推送,，學生哪里不會點哪里，提分效果顯著,�,！�

　　鞏固課的工作量很大，陳海峰記得之前他連續(xù)上了二十幾天,，雖然很累,，但他覺得這種菜單式的培優(yōu)真正做到從學生實際出發(fā)，是對學生成長最好的方式,。

　　學校還制定本科臨界生包干策略,，交由科任老師承包。

　　“我們的部分尖子生培養(yǎng),、臨界生輔導任務是分給高一,、高二骨干教師共同培養(yǎng)，可以說是聚全校之力支援高三,，盡可能讓學生的需求得到及時滿足,。”該校高三備考基本是全員參與,，高三老師先備好課,，然后在每周集體備課時，3個年級共同磨課,，修改好后,，由高三備課組再結(jié)合班級特色形成各自的課件。

　　課后輔導有新意 名師“坐診”解難題

　　在課后輔導方面,，學校貼心開展名師“坐診”活動,，老師們并不是簡簡單單為同學們解答題目，而是秉承“貼近學生,、貼近生活,、貼近實際”的原則，深入課堂,、點評指導,，化抽象為形象，提出科學有效的建議,。

　　在名師“坐診”活動現(xiàn)場,，不少學生就作業(yè)、試卷等遇到的學習情況提出“診斷”需求,，名師們在學生試卷分析,、學習方向,、學習方法指導、強科做強細節(jié),、弱科補弱方法等方面綜合做出指導,，鼓勵學生反思問題、改變方法,，不斷提高其運用學科理論知識分析和解決現(xiàn)實問題的能力,。

　　老師們也在活動中傾聽學生的心聲,，思考如何調(diào)整教學方式,，提升教學方法�,！敖�(jīng)過此類活動,，前來‘問診’的學生和‘坐診’的老師都受益匪淺，找到具有針對性的解決學習問題的方法,，真正把教育落實到實處,。”王鐳說,，惠州中學開展月考分析談話,、班主任一周兩談、班主任約談2類學生（退步較大,、本科臨界）,、高分學生滑落訪談等暖心活動。

　　備考策略花樣多 高考高分有秘訣

　　“花同樣多時間學習,，有的學生學習效果顯著,，而有的學生一無所獲或獲得甚少�,！蓖蹊D說,，學習方法是學生學習效果的決定因素之一。學校首屆高考就取得不錯的成績,，很多學生還拿到高分,，這和學校的花式備考策略分不開。學校在深入研究生源的基礎(chǔ)上,，不定期對學生進行學法指導和備考指導,，考試后進行科學的試卷分析�,！靶Ч�很明顯,，說明我們的做法是成功的�,！�

　　學校成立課堂備課研究組和課后試題研究組,，提高課堂效率的同時,，緊密鏈接新高考，課堂課后雙突破,。學校通過高考題競賽,、一周兩備、一年一論等策略,，設(shè)計各科考點一覽卷,、必得分題型歸類卷、回顧滾動卷等高考補充卷,，充分利用教育資訊整合適合學校實際的有價值的信息,，科學合理的指導和服務高三教學工作。

　　學校創(chuàng)新開展高考各科考點細目表,、各層輔導,、分層作業(yè)、一生兩本等,，落實好“1周1科1類題1清單”,、“1周2大題專練”、“1周1小題專練”,、未復習內(nèi)容的“2天1題”,、中英數(shù)+“1”科目偏弱學生補強個性化學習方案等策略。學校也強調(diào)學法指導,，推出了一周一學法指導,，組建弱科學習小組，開展“我的漏洞與行動分享會”“我是如何學習物理,、數(shù)學”的分享會等,，讓學生之間相互交流，取長補短,，共同提升,。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員周嘉慧