三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋,。過去一年來,，惠城區(qū)一大批優(yōu)秀教師扎實(shí)工作、辛勤耕耘,，切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的光榮使命,，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè),、教書育人的先進(jìn)典型�,！澳匣泝�(yōu)秀教師”“惠州市優(yōu)秀教師”“惠州市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù),，滿載著惠城區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的成果。本期惠城教育,，讓我們走近這些優(yōu)秀的園丁,，了解他們動人的故事。

楊凱怡,。

　　南粵優(yōu)秀教師楊凱怡

　　以真心換真情,，做學(xué)生可以交心的老師

　　在學(xué)生眼中,，她是知心姐姐，有煩憂找她訴說,，有快樂也會找她分享,。學(xué)生們口中的“凱怡姐”，名叫楊凱怡,，是惠州市第三中學(xué)的數(shù)學(xué)老師,，從教20年，她總是盡力走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，以真心換真情,，做學(xué)生可交心的老師。她說,，作為一名老師,，希望自己能不負(fù)學(xué)生的期待、不負(fù)家長的重托,、不負(fù)學(xué)校的厚望,、不負(fù)社會的關(guān)注。

　　楊凱怡說,，學(xué)生時(shí)代,，非常幸運(yùn)地碰到了許多良師益友。讀高中時(shí),，楊凱怡對數(shù)學(xué)不太自信,，老師的鼓勵讓她重拾了信心�,！爱�(dāng)時(shí)就覺得老師這個(gè)職業(yè)挺好的,，可以幫助一個(gè)人建立信心，讓他看到希望,、看到陽光,。”楊凱怡說,，成為一名老師后,，時(shí)常會以自己的老師為榜樣來做好教師工作。

　　2001年,，楊凱怡大學(xué)畢業(yè)后,，先后在惠州市第七中學(xué)、第三中學(xué)任教,�,！敖處熯@一職業(yè)雖然挺辛苦，但是和學(xué)生們在一起又非�,？鞓�,�,！睏顒P怡說，在當(dāng)高中班主任期間,，她把自己定位為學(xué)生的知心姐姐,，花時(shí)間、花心思跟學(xué)生們在一起,，時(shí)常跟他們聊天談心,，排解他們的學(xué)習(xí)壓力；時(shí)刻關(guān)心他們的身體健康狀況,，照看生病的學(xué)生,。楊凱怡還把班上每位學(xué)生的生日都記錄在臺歷上，學(xué)生生日時(shí),，她都送上一個(gè)小蛋糕和一張祝�,？ㄆ�。楊凱怡的付出也深深感動著學(xué)生,。有一次,，楊凱怡從省里參加比賽回來，一推開教室門,，看到的是被特意布置過的教室和一個(gè)大大的蛋糕,。原來學(xué)生們也記得她的生日，楊凱怡瞬間被感動到熱淚盈眶,。

　　在教學(xué)方面,，楊凱怡特別注重了解學(xué)生們的思想動態(tài)，常常從與孩子們的聊天中,，了解他們更喜歡什么樣的教學(xué)方式,；她留意每位學(xué)生咨詢的問題，并從學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)情況和作業(yè)測試中找出薄弱環(huán)節(jié),，反思自己教學(xué)不足的同時(shí),，更有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法和重點(diǎn)�,！敖虒W(xué)相長,，幫助學(xué)生成長的同時(shí)，自己也在不斷成長,。”楊凱怡說,。近年來,，楊凱怡獲得“南粵優(yōu)秀教師”“惠州市首席教師”“惠州市優(yōu)秀教師”及“惠州市先進(jìn)科研工作者”等榮譽(yù)稱號。

　　2020年,，楊凱怡來到惠州一中實(shí)驗(yàn)中學(xué),，不變的是她對學(xué)生的愛,，以及對教師事業(yè)的初心與使命。

林惠堅(jiān),。

　　惠州市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師林惠堅(jiān)

　　扎根母校24年,，用愛心耐心助學(xué)生成長

　　林惠堅(jiān)是惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)人，在馬安出生長大,，1997年大學(xué)畢業(yè)后,，他選擇回到母校馬安中學(xué)成為一名教師。從教24年來,，他曾放棄可以調(diào)動到其他學(xué)校的機(jī)會,，一心扎在家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上，在平凡崗位上,，做一名鄉(xiāng)村教師,，用他的話來說是“為家鄉(xiāng)作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)�,！�

　　教書育人24年,，林惠堅(jiān)大部分時(shí)間都是教初三，連續(xù)11年擔(dān)任班主任,，其中有5年還是年級級長和班主任一肩挑,。對待學(xué)生，林惠堅(jiān)始終把他們當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心,、愛護(hù)著,，給予愛心和耐心。學(xué)校有部分學(xué)生是住宿生,，他便叫愛人時(shí)不時(shí)煲點(diǎn)湯送去給學(xué)生喝,；或者叫愛人炒上幾個(gè)好菜，邀請一些學(xué)生來家里吃飯,。

　　面對升學(xué),，初三學(xué)生多少會有些心理壓力。林惠堅(jiān)特別注重孩子們的心理健康教育,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化,，及時(shí)疏導(dǎo)和排解。有一年中考前,，平時(shí)成績較好的小晨（化名）受考試壓力,、家庭經(jīng)濟(jì)情況等因素影響，上課時(shí)常注意力不集中,、走神,。林惠堅(jiān)看在眼里、急在心里,，多次找科任老師,、家長進(jìn)行溝通,。了解原因后，林惠堅(jiān)引導(dǎo)家長在生活中應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心愛護(hù),，還經(jīng)常找小晨聊天談心,，作為一名聆聽者耐心傾聽，并根據(jù)自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),、生活經(jīng)歷,，提出自己的建議。小晨采納了他的建議,，掌握了將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Φ姆椒�,，知道如何排解不良情緒，更積極地備戰(zhàn)中考,，最終考入惠州一中,，3年后考上理想的大學(xué)。

　　在工作中,，林惠堅(jiān)還特別注重將德育滲透在學(xué)校教育,、教學(xué)、實(shí)踐活動中,，為學(xué)生普及典型德育案例,、開展德育活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,、具備優(yōu)良的道德品質(zhì),。喊破噪子，不如做出樣子,；要想正人,，必先正己。為把學(xué)生培養(yǎng)好,，林惠堅(jiān)總是以身作則,，率先垂范，給自己定了三條規(guī)定：要求學(xué)生做到的,，自己要做到,；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做,；在言語,、行動、儀表等方面起好表率作用,，用自己的行動去感染,、教育學(xué)生。

黃婉妮,。

　　惠城區(qū)優(yōu)秀教師黃婉妮

　　小天使眼中的“黃媽媽”

　　今年是黃婉妮從教路上的第21個(gè)春秋,，作為惠城區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園的一名幼教老師，她始終保持一顆熱愛教育事業(yè)的誠心,，用心呵護(hù)每一位幼兒,。每年的新生入園過程中，她總會把有入園焦慮情緒的孩子擁入懷里,，讓他們感受到老師的溫暖,。她說：“在這群小天使身上、在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，我收獲了滿滿的職業(yè)幸福感,。”

　　黃婉妮記不清自己帶過多少孩子,，但她所帶的每一個(gè)孩子,，都會當(dāng)成自己的孩子，用心疼愛和照顧,，孩子們也都很喜歡她,，紛紛叫她“黃媽媽”。有一次,，黃婉妮帶著小朋友做手工,，大家都在認(rèn)真地?cái)[弄著材料，突然有個(gè)小朋友說：“媽媽,，這樣對嗎,？”黃婉妮愣了一下，內(nèi)心涌起一陣暖流,，說：“嗯,，你做得真好！”很多小朋友都聽到了后,，紛紛搶著說：“黃媽媽,，黃媽媽�,！边@個(gè)暖心時(shí)刻讓黃婉妮畢生難忘,，在這群小天使身上、在日常工作中收獲滿滿的幸福感,。

　　黃婉妮帶的是混齡班,，每年都會有新生入園，總有一些孩子會產(chǎn)生強(qiáng)烈的入園焦慮情緒,，家長也為之鬧心,。這時(shí)，黃婉妮總會把這些孩子擁入懷里，讓他們感受到老師的溫暖,，緩解不安情緒,，努力做到娃娃開心家長放心。新學(xué)期開始,，班上又有不少孩子新入園,，黃婉妮營造了一個(gè)家的溫馨氛圍，讓孩子在寬松的環(huán)境中健康快樂成長,。

　　“孩子的眼淚真的揪動我的心,。”黃婉妮在意每個(gè)孩子的哭,，具體分析是因?yàn)樯�理不適還是心理原因,，用母親般的關(guān)愛走進(jìn)孩子的內(nèi)心，對孩子進(jìn)行關(guān)愛和照顧,，給孩子安全感,。下班后，黃婉妮還會及時(shí)與孩子的家長進(jìn)行溝通交流,。

　　黃婉妮不斷提升教育科研能力,，她和團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的公開語言活動《誰吃了我的大餅》，受到同行點(diǎn)贊,，很多省,、市、區(qū)級園長老師來學(xué)習(xí)交流,。她充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,，幫扶年輕教師，在水口龍津村委幼兒園送教期間,，將“兒童為本”理念落在活動的每個(gè)環(huán)節(jié),；對口小金口茂峰幼兒園開展師徒結(jié)對，定期上示范課,，指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案等,。

　　文/圖 惠州日報(bào)記者涂堅(jiān) 通訊員陳瑋