8月南昆,。一聲聲稚嫩的童聲,，打破了大山的恬靜,。

　　“老師你看，這是什么動(dòng)物,？”“老師,，這個(gè)果子可以吃嗎？”孩子們眼里自然教育經(jīng)驗(yàn)滿滿的年輕老師,，是自然教育者彭宇,。在他的帶領(lǐng)下，孩子們踏著潺潺溪流,，一路領(lǐng)略南昆山上奇妙的自然風(fēng)光,。

　　人們常說，大自然是最好的老師。因?yàn)樵诖笞匀恢�,，我們可以觀察萬物,，感受生命的真諦。在南昆山省級自然保護(hù)區(qū)中坪尾村,，彭宇打造了一個(gè)以大自然為主題的民宿學(xué)校,。在那里，同學(xué)們不僅可以看到奇花異草,、蟲魚鳥獸,，還可以自己動(dòng)手，制作一些在城市里不常見到的東西,。

孩子們通過學(xué)習(xí)提高了動(dòng)手能力,，也認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境的重要性�,；葜萑請�(bào)記者湯渝杭 攝

　　走進(jìn)山林經(jīng)營民宿辦起“自然學(xué)校”

　　畢業(yè)于華南理工大學(xué)的彭宇喜歡大自然,，喜歡游歷世界,。他原在國企工作，10年前一次偶然的機(jī)會,，他來到了南昆山,，被這里優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境所吸引。去年疫情發(fā)生后,，他決定走入山林,，開設(shè)自然教育機(jī)構(gòu)。不僅為城市的青少年與大自然之間搭建了一座溝通的橋梁,，也為南昆山的民宿旅游業(yè)發(fā)展注入了一股活水,。

　　大學(xué)期間，彭宇參加過環(huán)保社團(tuán),，并接觸到許多自然教育活動(dòng)與愛好者,。從那時(shí)起，在云南邊陲聽長臂猿的呼喚,、在印度洋看藍(lán)鯨像噴泉一樣呼吸,、在非洲大草原看角馬義無反顧地沖入鱷魚潛伏的馬拉河……帶著一顆熱愛自然、享受自然的心,，彭宇探索自然的腳步越走越遠(yuǎn),。近10年間，彭宇與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)開發(fā)了多條自然教育路線,，在全世界體驗(yàn)自然之美,。見過天地間壯美的風(fēng)景后，不僅進(jìn)一步印證了彭宇內(nèi)心對自然生活的無限憧憬，更堅(jiān)定了他對自然教育的道路選擇,。

　　然而,，新冠肺炎疫情暴發(fā)，國外旅游計(jì)劃受到影響,，常年游走四方的他也不得不在逼仄的隔離酒店度過了兩周,。“那時(shí)候可難受了,�,！笨磻T自然風(fēng)光的彭宇彼時(shí)只能望著網(wǎng)頁上的圖片視頻嘆聲連連。就在此時(shí),，一個(gè)聲音在他的腦海里回音漸響：為何不將多年游歷在外學(xué)習(xí)的自然教育理念在國內(nèi)落地,，開設(shè)自然教育機(jī)構(gòu)，讓國內(nèi)的孩子們以及自然愛好者對中國的生態(tài)環(huán)境多一點(diǎn)了解,？

　　帶著這樣的想法,，彭宇偶然一次與朋友在南昆山中坪尾社區(qū)游玩時(shí)，被周邊的環(huán)境所吸引：層巒疊嶂的山峰里,，有一棟4層別墅被山水圍繞,，當(dāng)?shù)匾柏i、松鼠,、蛙類,、蜻蜓等豐富的物種更讓他大感“出乎意料”。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的醞釀,，“自然學(xué)�,！遍_始在南昆山660米高的山野里生根、茁長,�,！八�其實(shí)是民宿，但是我們希望豐富民宿的內(nèi)涵,，讓它變成一個(gè)教育的場所,，變成一個(gè)除了住宿吃飯以外，能夠豐富游客文化生活的地方,�,！迸碛钫f，現(xiàn)在家長帶孩子到這里放松休閑之余,，希望能夠?qū)W習(xí)一些有意思的東西,，“像樹屋、滑滑梯,，這些都是孩子們自己做的,。還有這個(gè)面包窯，老師會帶著他們烤烤披薩、做做面包,，孩子們都非常喜歡,。”

　　教育引導(dǎo)大家關(guān)注南昆山環(huán)境保護(hù)

　　“快看,，有螢火蟲,！”

　　“好壯觀，這是我第一次看見這么多螢火蟲,！”

　　夜幕降臨,，彭宇領(lǐng)著一隊(duì)孩子在山野里步行，偶遇了一群螢火蟲,。星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光在黑暗中閃爍起舞,，燦若繁星熠熠生輝。孩子們的驚喜聲劃破夜空,，成為這座沉寂山林里絢爛的點(diǎn)綴,。

　　中坪尾村位于南昆山生態(tài)旅游區(qū)西南部，森林生態(tài)旅游資源豐富,，空氣清新,，水質(zhì)優(yōu)良，是名符其實(shí)的避暑天堂,。彭宇開設(shè)的自然研學(xué)教育課程,，以“生活即教育,，自然是學(xué)�,！睘槔砟睿�設(shè)置了許多有趣,、特別的活動(dòng),，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，提高了動(dòng)手能力,，也認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境的重要性,。

　　“自然教育并不等于帶著孩子們游山玩水，還需要掌握必要的學(xué)科知識,、課程設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織策劃等知識�,！笨粗�孩子們在山林間暢快地玩耍,，彭宇的另一個(gè)想法油然而生。如何在寓教于樂的過程中讓孩子們認(rèn)識自然,，實(shí)現(xiàn)自我成長,？

　　為此，他沉到書中查閱資料，深入到周邊農(nóng)村請教村民,，結(jié)合南昆山本地特色,，開設(shè)了動(dòng)物攝影、手作步道,、徒步穿越叢林,、原野烹飪等自然教育課程。

　　陌生的環(huán)境,，陌生的朋友,，既要獨(dú)立生活，又要團(tuán)隊(duì)協(xié)作……這種課程設(shè)定,，不論是對自幼在城市中長大的孩子,，或是對父母而言，都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),。

　　然而,，走出舒適區(qū)，學(xué)會與大自然友好互動(dòng),，學(xué)會獨(dú)立與協(xié)作,，正是這趟旅程的意義所在�,！熬G水青山就是金山銀山”,。在彭宇看來，這個(gè)變化的過程需要有教育,、有引導(dǎo),。在他的倡導(dǎo)下，“自然學(xué)�,！崩锊惶峁┮淮涡杂闷�,，孩子和家長們需要自備牙刷牙膏。有時(shí)候,，學(xué)校導(dǎo)師還會帶孩子一起去撿垃圾,，“這也是我們一直提倡的，希望大家共同關(guān)注南昆山的環(huán)境保護(hù),�,！迸碛钫f。

　　“我覺得人類和動(dòng)植物應(yīng)該是和諧共處的,，他們是一個(gè)生態(tài)鏈上的關(guān)系,。”學(xué)生小王說,，如果人們破壞了某一個(gè)生態(tài)鏈,，人類也面臨受損害的風(fēng)險(xiǎn),。保護(hù)動(dòng)物，等于保護(hù)自己,。

　　在南昆山660米高的這片山野里,，孩子們解鎖了一項(xiàng)又一項(xiàng)“人生首次”：第一次漫步在黑夜森林里看螢火蟲、第一次溯溪,、第一次親手打造步道建造木屋……通過與大自然的深度接觸,，孩子們對自然有了近一步了解，與自然和諧共生的理念無聲地滋潤著他們的心靈,，并進(jìn)一步傳播給更多的人,。

　　研學(xué)賦能共建和諧南昆

　　一位第二次參加營隊(duì)活動(dòng)的女孩，與首次入學(xué)時(shí)相比,，會更主動(dòng)地照顧伙伴,，為他人提供服務(wù)。建造滑梯過程中有很多粗重體力活,，但她總能在各個(gè)間隙找到最能發(fā)揮自己作用的崗位,。這種變化，源于孩子們在修筑步道,、建造樹屋時(shí)所得到的自我認(rèn)同反饋,。“步道也好,，樹屋,、滑梯也罷，不是為了自己而建,，而是為了服務(wù)大家而建的,。”每次開始一個(gè)項(xiàng)目前,，彭宇都會對孩子們說,，這個(gè)項(xiàng)目不僅是這次旅程的實(shí)體印記,，還將為后來者提供一個(gè)更加方便舒適的環(huán)境,。

　　實(shí)際上，這正是彭宇所倡導(dǎo)的“與自然和諧共生”理念的體現(xiàn),。在他的構(gòu)想里,，“研學(xué)+民宿”的模式之于南昆山，只是提供一種服務(wù)性賦能,，最終目的是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、都市兒童成長三方共贏,。

　　在山林內(nèi)修筑步道,，也曾遭到當(dāng)?shù)鼐用竦牟焕斫�,。為了打破隔閡、消除誤會,，彭宇與孩子們制訂了調(diào)查問卷,，深入到居民家中做調(diào)查，了解居民心聲,，表明自身善意,。在多番努力下，當(dāng)?shù)鼐用裰饾u理解了“自然學(xué)�,！钡某跣�,。在彭宇團(tuán)隊(duì)的邀請下，部分居民還加入到“自然學(xué)�,！�,，經(jīng)過培訓(xùn)后，為遠(yuǎn)道而來的孩子們介紹自己生活的這片山水,。

　　這種與周邊的人,、與環(huán)境友好互動(dòng)的理念，同樣體現(xiàn)在當(dāng)?shù)赝�行身上,。落戶南昆一年多來,，彭宇與周邊的民宿負(fù)責(zé)人打成了一片。閑暇之時(shí),，大家會相聚交流,，分享心得體會，作為一名“共建者”,，與當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⑴c到南昆山的可持續(xù)發(fā)展中,。

　　在彭宇眼中，這是一個(gè)增強(qiáng)當(dāng)?shù)啬�聚力,，營造“社區(qū)感”的重要過程：“南昆山擁有豐富的自然資源,，全國各地游客慕名而來。當(dāng)各種有趣的人在此有了良好的互動(dòng),，就會形成獨(dú)特的文化,，進(jìn)而吸引更多的游客前來�,！彼�說,，“我希望南昆山可以成為一個(gè)自然資源豐富、人文內(nèi)涵也豐富的地方,�,！�

　　統(tǒng)籌 惠州日報(bào)記者黃宇翔

　　采寫 惠州日報(bào)記者盧泓宇