根據(jù)《惠城區(qū)·冊(cè)亨縣教育局教育協(xié)作框架協(xié)議》精神,，為了更好地開(kāi)展教育協(xié)作,，更快速地提升兩地教師的教育教學(xué)水平，惠城區(qū)和貴州省黔西南布依族苗族自治州冊(cè)亨縣兩地互派教師進(jìn)行交流支教。今年8月,，惠城區(qū)首批10所學(xué)校（幼兒園）18名教師分赴冊(cè)亨縣各結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月至一年不等的交流支教,。

　　本期《惠城教育》,，記者采訪了首批兩位赴冊(cè)亨縣支教的惠城區(qū)教師,，聽(tīng)聽(tīng)他們的支教故事。

黃小文在給學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè),。

　　與馬蜂窩“共寢”一晚

　　黃振科和黃小文來(lái)自市惠南學(xué)校,，這次去冊(cè)亨縣支教，他們來(lái)到相對(duì)偏遠(yuǎn)的巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校,。

　　8月28日晚,，來(lái)到巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校后，黃振科和黃小文匆匆收拾宿舍,，不料剛出陽(yáng)臺(tái),，黃小文手臂便被馬蜂扎了兩下，原來(lái)陽(yáng)臺(tái)洗手臺(tái)下方有個(gè)馬蜂窩,。天色已晚,，一時(shí)無(wú)法處理,，黃小文只能關(guān)起陽(yáng)臺(tái)門(mén)，與馬蜂“共寢”一晚,。天一亮,，黃振科和黃小文便隨巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)到了校門(mén)口，迎接學(xué)生入校,。

　　黃振科告訴記者,，巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校位于大山腳下，是一所九年一貫制的寄宿制學(xué)校,，有1300多名學(xué)生,。“學(xué)生大多離家比較遠(yuǎn),，基本上住在學(xué)校,。我們也住在學(xué)校，與學(xué)生同吃同住,，隨時(shí)待命,。”黃振科說(shuō),，他們除了教學(xué),，學(xué)校各項(xiàng)管理事務(wù)也基本上都會(huì)參與，包括控輟保學(xué)家訪,，去食堂檢查衛(wèi)生和食品安全,，值日時(shí)帶學(xué)生排隊(duì)去飯?zhí)贸燥垼�飯后陪學(xué)生到校園內(nèi)散步,，晚上查寢等,。

　　“學(xué)生們吃飯時(shí)，老師們也在一旁吃飯,。”說(shuō)起吃飯,，也著實(shí)讓黃小文“驚險(xiǎn)”了一回,。黃小文是惠城區(qū)橫瀝人，從小到大都不吃辣椒,，可當(dāng)?shù)仫埐说囊淮筇厣�就是辣,。抵達(dá)一個(gè)禮拜后的一個(gè)晚上，黃振科突然收到黃小文發(fā)來(lái)的一條短信：我肚子痛,、尿血,。黃振科跑到黃小文宿舍，看他渾身不舒服,、全身冒冷汗,，連忙送他去醫(yī)院,。“醫(yī)生說(shuō),，就是吃辣椒吃的,。從醫(yī)院回來(lái)后，我勸他休息幾天,，可他說(shuō)感覺(jué)好些了,，馬上又去教室上課�,！秉S振科說(shuō),。

黃振科和學(xué)生們?cè)谝黄稹?

　　寓教于樂(lè)的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　在巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校支教,，黃振科教小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文,。“學(xué)校的教學(xué)配套設(shè)施很完善,，有些比惠州的學(xué)校還好,，學(xué)生們都非常淳樸、善良,，對(duì)老師很尊敬,，但部分學(xué)生有些靦腆、不太愛(ài)表達(dá),�,！秉S振科說(shuō)，為鼓勵(lì)孩子們多開(kāi)口,、善于表達(dá)自己,，在上“民間故事”這一單元時(shí)，他特意創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生帶出教室,，來(lái)到校園里的小公園內(nèi)，并把學(xué)生分成六七個(gè)小組,，以小組形式每個(gè)人輪流講故事,。各個(gè)小組還選出一名講得最好的同學(xué)，最后在教室里PK,，與大家一起分享,。“很多同學(xué)講得很好,，娓娓道來(lái),。”

　　課堂上,，黃振科還和學(xué)生們講起惠州的風(fēng)土人情,，介紹惠州西湖,、雙月灣、羅浮山,、高榜山等,，告訴他們大山外面的世界是怎樣的、惠州是怎樣的,。黃振科還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀,，多讀書(shū)、讀好書(shū),，帶全班學(xué)生去鎮(zhèn)圖書(shū)館集體閱讀,。“我還特意辦了張借閱卡,，每次去都會(huì)帶上一個(gè)大拖箱,，一次性借四五十本書(shū)，讓整個(gè)班的學(xué)生輪流閱讀,�,！秉S振科說(shuō)，借書(shū)后還可以獲得積分,，積分可以?xún)丢?jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,。

　　今年6月，教八年級(jí)物理的黃小文就為冊(cè)亨縣全體物理老師上了一節(jié)題為《分子動(dòng)理論》的名師線上課,。去支教前,，他準(zhǔn)備好當(dāng)?shù)厥褂玫娜私贪嫖锢淼某踔腥�套教材，搜集近幾年貴州省黔西南布依族苗族自治州的中考題,，進(jìn)行研究,、分析試卷的難易程度和命題方向。

　　“不能把課上得太普通,�,！秉S小文通過(guò)寓教于樂(lè)的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。在實(shí)驗(yàn)課上，他用紙杯和繩子制成“土電話(huà)”,，并設(shè)置故事場(chǎng)景，讓學(xué)生們通過(guò)“土電話(huà)”對(duì)話(huà),，在游戲中演繹故事,，明白聲音傳播的原理。為鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá),、積極動(dòng)手實(shí)踐,，他還利用學(xué)校的特色大鼓,，把紙屑、泡沫,、小球等放在上面,，敲打跳動(dòng)來(lái)體驗(yàn)震動(dòng)的頻率�,！皩W(xué)生們看到自己熟悉的大鼓,，非常積極，搶著做實(shí)驗(yàn),�,！秉S小文說(shuō)，他還結(jié)合實(shí)際情況出題,，例如某位同學(xué)離學(xué)校多遠(yuǎn),，對(duì)著大山大喊，多久能聽(tīng)到回聲,。

　　對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生,，黃小文也很講技巧，學(xué)生不太敢進(jìn)辦公室問(wèn)問(wèn)題,，他便鼓勵(lì)學(xué)生走出課室,、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)操場(chǎng)“捕捉”老師,，實(shí)時(shí)解答心中疑慮,。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課認(rèn)真但作業(yè)情況不理想時(shí)，他也會(huì)讓學(xué)生去辦公室找他,。當(dāng)有學(xué)生因病缺課,，他便利用課間時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)上。黃小文說(shuō)：“剛開(kāi)始學(xué)生們有點(diǎn)不敢,，后來(lái)找我輔導(dǎo)的學(xué)生越來(lái)越多,，有時(shí)甚至排隊(duì)來(lái)�,！�

　　參與課后服務(wù),，教孩子們打球下棋

　　黃振科和黃小文還充分發(fā)揮特長(zhǎng)，積極參與學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)中,，帶學(xué)生玩游戲,，教他們打籃球、羽毛球,，下中國(guó)象棋,，一起跳當(dāng)?shù)夭家雷遛D(zhuǎn)場(chǎng)舞。

　　學(xué)校羽毛球場(chǎng)雖鋪設(shè)了地膠，但沒(méi)有劃線,，黃小文便幫著把線劃好,，教學(xué)生們打羽毛球。當(dāng)看見(jiàn)學(xué)校乒乓球臺(tái)全是鐵網(wǎng),，就把自己的乒乓球網(wǎng)永遠(yuǎn)留在巧馬鎮(zhèn),。“我的中國(guó)象棋水平在學(xué)生心中可是相當(dāng)高的,，每當(dāng)看到我,，學(xué)生們就說(shuō)‘老師我要跟你下棋’，然后對(duì)面一群學(xué)生下我一個(gè),�,！秉S小文笑著說(shuō)。

　　離別總是伴隨著感動(dòng),，黃振科和黃小文直言過(guò)得非常充實(shí),、快樂(lè)�,！半x開(kāi)那一天,，我們都不敢說(shuō)要走了，但學(xué)生們還是知道了,�,！秉S振科說(shuō)，他從辦公室出來(lái),，學(xué)生們都站在走廊,、樓梯跟我揮手告別。當(dāng)他走到球場(chǎng)時(shí),，學(xué)生們還站在走廊看著他,，跟他揮手�,！拔耶�(dāng)時(shí)很感動(dòng),，都不敢看他們，舍不得,�,；氐剿奚崾帐耙路�，同學(xué)們還跑到宿舍來(lái)送我,，滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子都是人,，還親手制作了卡片、手工品送給我,，給我寫(xiě)了好多心里話(huà),�,！�

　　離開(kāi)前夕，有學(xué)生扎了一束小花送給黃小文,，并來(lái)了一個(gè)大大的擁抱。同學(xué)們知道黃小文平時(shí)喜歡買(mǎi)芭蕉到辦公室,，便集體跟班主任請(qǐng)假,，要去買(mǎi)芭蕉送給他。最后以“芭蕉路上容易壞,，帶不了”拒絕了學(xué)生的好意,。“來(lái)的時(shí)候?qū)W生問(wèn)我待多久,，我說(shuō)不確定,，因?yàn)椴幌胍灰?jiàn)面就帶著離別的傷感，這太難受了,，最起碼這段時(shí)間里我們快快樂(lè)樂(lè),、開(kāi)開(kāi)心心地一起生活、學(xué)習(xí),�,！秉S小文說(shuō)，課堂上突然有學(xué)生問(wèn)了一句：“老師您是不是要回去,？”驀然驚醒,，原來(lái)自己的冊(cè)亨支教之行即將結(jié)束，原來(lái)自己悄悄地把巧馬鎮(zhèn)當(dāng)成了家鄉(xiāng),。

　　黃振科說(shuō),，雖然支教結(jié)束了，但我們之間的交流還在繼續(xù),。他有一個(gè)想法,，讓惠南學(xué)校和巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行連線交流、相互學(xué)習(xí),。

　　“如果以后還有支教的機(jī)會(huì),，我們還會(huì)繼續(xù)出發(fā)�,！弊詈�,，兩位老師說(shuō)起支教經(jīng)歷，直言收獲了太多,。

　　文 惠州日?qǐng)?bào)記者涂堅(jiān) 通訊員陳瑋

　　圖 由受訪者提供