根據(jù)《惠城區(qū)·冊亨縣教育局教育協(xié)作框架協(xié)議》精神，為了更好地開展教育協(xié)作，更快速地提升兩地教師的教育教學(xué)水平,，惠城區(qū)和貴州省黔西南布依族苗族自治州冊亨縣兩地互派教師進行交流支教,。今年8月，惠城區(qū)首批10所學(xué)校（幼兒園）18名教師分赴冊亨縣各結(jié)對學(xué)校進行為期一個月至一年不等的交流支教,。

　　本期《惠城教育》,，記者采訪了首批兩位赴冊亨縣支教的惠城區(qū)教師，聽聽他們的支教故事,。

黃小文在給學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè),。

　　與馬蜂窩“共寢”一晚

　　黃振科和黃小文來自市惠南學(xué)校，這次去冊亨縣支教,，他們來到相對偏遠的巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校,。

　　8月28日晚，來到巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校后,，黃振科和黃小文匆匆收拾宿舍,，不料剛出陽臺，黃小文手臂便被馬蜂扎了兩下，原來陽臺洗手臺下方有個馬蜂窩,。天色已晚,，一時無法處理，黃小文只能關(guān)起陽臺門,，與馬蜂“共寢”一晚,。天一亮，黃振科和黃小文便隨巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校校長來到了校門口,，迎接學(xué)生入校,。

　　黃振科告訴記者，巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校位于大山腳下,，是一所九年一貫制的寄宿制學(xué)校,，有1300多名學(xué)生�,！皩W(xué)生大多離家比較遠,，基本上住在學(xué)校。我們也住在學(xué)校,，與學(xué)生同吃同住,，隨時待命�,！秉S振科說,，他們除了教學(xué)，學(xué)校各項管理事務(wù)也基本上都會參與,，包括控輟保學(xué)家訪,，去食堂檢查衛(wèi)生和食品安全，值日時帶學(xué)生排隊去飯?zhí)贸燥�,，飯后陪學(xué)生到校園內(nèi)散步,，晚上查寢等。

　　“學(xué)生們吃飯時,，老師們也在一旁吃飯,。”說起吃飯,，也著實讓黃小文“驚險”了一回,。黃小文是惠城區(qū)橫瀝人，從小到大都不吃辣椒,，可當(dāng)?shù)仫埐说囊淮筇厣褪抢�,。抵達一個禮拜后的一個晚上，黃振科突然收到黃小文發(fā)來的一條短信：我肚子痛,、尿血,。黃振科跑到黃小文宿舍,，看他渾身不舒服、全身冒冷汗,，連忙送他去醫(yī)院,。“醫(yī)生說,，就是吃辣椒吃的,。從醫(yī)院回來后，我勸他休息幾天,，可他說感覺好些了,，馬上又去教室上課�,！秉S振科說,。

黃振科和學(xué)生們在一起。

　　寓教于樂的課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　在巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校支教,，黃振科教小學(xué)五年級語文,�,！皩W(xué)校的教學(xué)配套設(shè)施很完善，有些比惠州的學(xué)校還好,，學(xué)生們都非常淳樸,、善良，對老師很尊敬,，但部分學(xué)生有些靦腆,、不太愛表達�,！秉S振科說,，為鼓勵孩子們多開口、善于表達自己,，在上“民間故事”這一單元時,，他特意創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生帶出教室,，來到校園里的小公園內(nèi),，并把學(xué)生分成六七個小組，以小組形式每個人輪流講故事,。各個小組還選出一名講得最好的同學(xué),，最后在教室里PK，與大家一起分享,�,！昂芏嗤瑢W(xué)講得很好,，娓娓道來�,！�

　　課堂上,，黃振科還和學(xué)生們講起惠州的風(fēng)土人情，介紹惠州西湖,、雙月灣,、羅浮山、高榜山等,，告訴他們大山外面的世界是怎樣的,、惠州是怎樣的。黃振科還經(jīng)常鼓勵學(xué)生們多閱讀,，多讀書,、讀好書，帶全班學(xué)生去鎮(zhèn)圖書館集體閱讀,�,！拔疫€特意辦了張借閱卡，每次去都會帶上一個大拖箱,，一次性借四五十本書,，讓整個班的學(xué)生輪流閱讀�,！秉S振科說,，借書后還可以獲得積分，積分可以兌獎品獎勵學(xué)生,。

　　今年6月,，教八年級物理的黃小文就為冊亨縣全體物理老師上了一節(jié)題為《分子動理論》的名師線上課。去支教前,，他準(zhǔn)備好當(dāng)?shù)厥褂玫娜私贪嫖锢淼某踔腥捉滩�,，搜集近幾年貴州省黔西南布依族苗族自治州的中考題，進行研究,、分析試卷的難易程度和命題方向,。

　　“不能把課上得太普通�,！秉S小文通過寓教于樂的課堂,，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。在實驗課上,，他用紙杯和繩子制成“土電話”，并設(shè)置故事場景,，讓學(xué)生們通過“土電話”對話,，在游戲中演繹故事,，明白聲音傳播的原理。為鼓勵學(xué)生勇于表達,、積極動手實踐,，他還利用學(xué)校的特色大鼓，把紙屑,、泡沫,、小球等放在上面，敲打跳動來體驗震動的頻率,�,！皩W(xué)生們看到自己熟悉的大鼓，非常積極,，搶著做實驗,。”黃小文說,，他還結(jié)合實際情況出題,，例如某位同學(xué)離學(xué)校多遠，對著大山大喊,，多久能聽到回聲,。

　　對輔導(dǎo)學(xué)生，黃小文也很講技巧,，學(xué)生不太敢進辦公室問問題,，他便鼓勵學(xué)生走出課室、走進辦公室,、走進操場“捕捉”老師，實時解答心中疑慮,。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課認(rèn)真但作業(yè)情況不理想時,，他也會讓學(xué)生去辦公室找他。當(dāng)有學(xué)生因病缺課,，他便利用課間時間幫學(xué)生補上,。黃小文說：“剛開始學(xué)生們有點不敢，后來找我輔導(dǎo)的學(xué)生越來越多,，有時甚至排隊來,。”

　　參與課后服務(wù),，教孩子們打球下棋

　　黃振科和黃小文還充分發(fā)揮特長,，積極參與學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)中，帶學(xué)生玩游戲,，教他們打籃球,、羽毛球,，下中國象棋，一起跳當(dāng)?shù)夭家雷遛D(zhuǎn)場舞,。

　　學(xué)校羽毛球場雖鋪設(shè)了地膠,，但沒有劃線，黃小文便幫著把線劃好,，教學(xué)生們打羽毛球,。當(dāng)看見學(xué)校乒乓球臺全是鐵網(wǎng)，就把自己的乒乓球網(wǎng)永遠留在巧馬鎮(zhèn),�,！拔业闹袊笃逅皆趯W(xué)生心中可是相當(dāng)高的，每當(dāng)看到我,，學(xué)生們就說‘老師我要跟你下棋’,，然后對面一群學(xué)生下我一個�,！秉S小文笑著說,。

　　離別總是伴隨著感動，黃振科和黃小文直言過得非常充實,、快樂,。“離開那一天,，我們都不敢說要走了,，但學(xué)生們還是知道了�,！秉S振科說,，他從辦公室出來，學(xué)生們都站在走廊,、樓梯跟我揮手告別,。當(dāng)他走到球場時，學(xué)生們還站在走廊看著他,，跟他揮手,。“我當(dāng)時很感動,，都不敢看他們,，舍不得�,；氐剿奚崾帐耙路�,，同學(xué)們還跑到宿舍來送我，滿滿一屋子都是人,，還親手制作了卡片,、手工品送給我,，給我寫了好多心里話�,！�

　　離開前夕,，有學(xué)生扎了一束小花送給黃小文，并來了一個大大的擁抱,。同學(xué)們知道黃小文平時喜歡買芭蕉到辦公室,，便集體跟班主任請假，要去買芭蕉送給他,。最后以“芭蕉路上容易壞,，帶不了”拒絕了學(xué)生的好意�,！皝淼臅r候?qū)W生問我待多久,，我說不確定，因為不想一見面就帶著離別的傷感,，這太難受了,，最起碼這段時間里我們快快樂樂、開開心心地一起生活,、學(xué)習(xí),。”黃小文說,，課堂上突然有學(xué)生問了一句：“老師您是不是要回去,？”驀然驚醒，原來自己的冊亨支教之行即將結(jié)束,，原來自己悄悄地把巧馬鎮(zhèn)當(dāng)成了家鄉(xiāng),。

　　黃振科說，雖然支教結(jié)束了,，但我們之間的交流還在繼續(xù),。他有一個想法，讓惠南學(xué)校和巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生進行連線交流,、相互學(xué)習(xí)。

　　“如果以后還有支教的機會,，我們還會繼續(xù)出發(fā),。”最后,，兩位老師說起支教經(jīng)歷,，直言收獲了太多。

　　文 惠州日報記者涂堅 通訊員陳瑋

　　圖 由受訪者提供