原標題：

我市全員育人全程育人全方位育人工作結(jié)碩果

惠城入選省“三全育人”體制機制建設實驗區(qū)

　　我市“三全育人”（全員育人,、全程育人,、全方位育人）工作結(jié)碩果,，惠城區(qū)入選省中小學“三全育人”體制機制建設實驗區(qū),。

　　記者采訪了解到,，自2018年開展中小學“三全育人”創(chuàng)建工作以來,，我市不斷創(chuàng)新體制機制,，以“七大育人工程”為主體,，以“三全育人”精品項目評選及“三全育人”示范校創(chuàng)建為兩翼,，打造實踐教育管理、思政協(xié)作互助、家校共育學習等三個平臺,，構(gòu)建“一體兩翼三平臺”行動德育模式,。目前，全市已評出“三全育人”精品項目180個,、示范校85所,、達標校801所。

馬安鎮(zhèn)中心小學舉行生活技能比賽,。

　　精品案例

　　“一個都不能少”育人理念 促進學生全面發(fā)展

　　暑假前夕,，惠州市實驗中學學生在離校前，對課室,、宿舍衛(wèi)生進行徹底打掃整理,，并踐行垃圾分類，把干凈留在學校,，實現(xiàn)文明離�,！耙粋�都不能少”。在該校,，每逢周末,、寒暑假，文明離校就成了一道美麗風景線,。

　　“一個都不能少”育人理念是惠州市實驗中學辦學治校的策略理念,，同時也是該校德育工作開展的邏輯起點�,！耙粋�都不能少”理念即關(guān)心關(guān)愛每一個學生,，體現(xiàn)教育公平、有教無類的教育呼喚,；關(guān)心關(guān)愛每一個學生的每一個方面,，體現(xiàn)全面發(fā)展、人格健全的教育導向,；關(guān)心關(guān)愛每一個學生的每一次人生出彩機會,，體現(xiàn)個性發(fā)展、因材施教的教育策略,，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的育人目標,。

　　惠州市實驗中學還提出培養(yǎng)“五實”（誠實的品德、扎實的學識,、結(jié)實的身體,、富實的創(chuàng)意、充實的勞動）陽光學子,，依托“五師”（因材施教的經(jīng)師,、厚德博學的能師,、善教善導的良師、胸懷祖國的名師,、服務育人的人師）強師工程,，堅持師德師風第一標準，不斷提升教師的教書育人水平,。以“五師”育“五實”,、“一個都不能少”，體現(xiàn)的是全員,、全面和全程發(fā)展,，標志該校全員育人、全程育人,、全方位育人的德育工作新格局的形成,，促進學生全面發(fā)展，繪就人生幸福底色,。

　　以“五師”育“五實”,、“一個都不能少”已融入該校辦學理念、學校治理,、課程建設,、課堂改革、隊伍建設,、校園文化等多個方面,，成為課程育人、文化育人,、活動育人、實踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人的重要內(nèi)容，以此全面構(gòu)建學校德育工作體系,，增強德育工作的科學性,、系統(tǒng)性和實效性。

　　例如,，在文化育人方面,，該校堅決做好“五個一”，努力營造“三全育人”文化氛圍,。主要內(nèi)容包括召開以“一個都不能少”為主題的教職工大會,，動員全體教職工轉(zhuǎn)變育人觀念；制作以“一個都不能少”為主題的班級板報,，激發(fā)每一名學生的內(nèi)生動力,；召開以“一個都不能少”為主題的家長會,，鼓勵全體家長積極參與孩子的全面發(fā)展；舉辦以“一個都不能少”為主題的體育節(jié),，引導學生積極參與體育活動,；舉辦以“一個都不能少”為主題的元旦晚會，帶動學生積極參與晚會表演,。

惠城區(qū)各中小學將氣質(zhì)少年培育作為“三全”育人重要抓手,，實施明禮儀工程、書香校園工程,、積極心理培育工程“三大培育工程”,。

　　亮點紛呈

　　全市評選“三全育人”精品項目180個

　　惠州市實驗中學因教施策確保“一個都不能少”的育人理念,，是我市以“三全育人”創(chuàng)建為抓手,，通過創(chuàng)新“一體兩翼三平臺”行動德育模式，織密學校,、家庭,、社會“三全育人”網(wǎng)絡的生動體現(xiàn)。

　　市教育局相關(guān)負責人介紹,，近年來,，市教育局通過實施“黨建+”特色模式，以黨建引領(lǐng)“三全育人”工作走深走實,，辦好上好黨課,、思政課，用身邊的感人故事,、感人事跡傳遞社會主義核心價值觀,，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”,，達到潤物無聲的良好效果,。

　　市教育局連續(xù)3年匯編近200篇學校書記（校長）優(yōu)秀“思政第一課”，供各地各校學習,、交流與借鑒,；推出“戰(zhàn)疫英雄 青春榜樣”特別思政課，當天觀看人次超400萬,，點贊量超100萬,，得到省教育廳的充分肯定，并被“學習強國”學習平臺選用,；聯(lián)合打造精品思政課,，去年共收到作品102份，將評選出的12份一,、二,、三等獎作品及24份優(yōu)秀作品編印成書,，并開展巡回宣講，引導師生積極踐行社會主義核心價值觀,。

　　記者采訪了解到,，市教育局積極推進“三全育人”工作制度化、常態(tài)化,，創(chuàng)新途徑和載體,，開展管理育人、課程育人,、文化育人,、活動育人、實踐育人,、協(xié)同育人,、科研育人“七大育人工程”，涌現(xiàn)出一批批育人精品項目及“三全育人”示范校,、達標校,，全市大中小學德育一體化新格局初步形成、初見成效,，成績亮點紛呈,，“三全育人”品牌如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　目前,，全市已評選“三全育人”精品項目180個,、示范校85所、達標校801所,。市第十一小學金榜分校的《“三生”潤沃土,，文化育新人》獲全國中小學德育工作優(yōu)秀案例獎，大亞灣區(qū)一中的“勵品課堂”入選全國中小學德育工作典型,，惠州中學的《五彩育人,，辦生命力學校》獲評教育部首批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例,。

　　實施“三大工程”培育“惠城氣質(zhì)少年”

　　值得一提的是，我市不斷創(chuàng)新體制機制,，把立德樹人理念融入學校建設和管理的各領(lǐng)域,、各方面、各環(huán)節(jié),，提升辦學質(zhì)量,，為學生描繪好人生底色。

　　今年,，惠城區(qū)入選省中小學“三全育人”體制機制建設實驗區(qū),�,；莩菂^(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，近年來,，惠城區(qū)以“七大育人工程”為橫,，以“綜合實踐教育”起筆為撇，以“惠城氣質(zhì)少年培育”收筆為捺,，教育廣大學生愛國,、勵志、求真,、力行,，扎實做好“三全育人”工作。

　　“2018年以來,，惠城區(qū)不斷建立健全育人機制,，以育人手段的‘小杠桿’撬動全員、全程,、全方位育人的‘大地球’,，一體化育人格局逐步形成�,！痹撠撠熑苏f,，惠城區(qū)以創(chuàng)建文明校園“六好”為抓手，率先制定《惠城區(qū)“三全育人”指標體系》,，圍繞一個核心,、兩張清單、三個維度,、七大工程,、50項指標，不斷完善“三全育人”體制機制,。

　　例如,，圍繞管理育人，印發(fā)依法治校,、章程建設等工作方案,，全區(qū)100%中小學被認定為“依法治校”省級達標校,，11所學校被評為省級示范校,；圍繞文化育人，開展校園文化升級,、“書香校園”創(chuàng)建等活動,；圍繞實踐育人，制定勞動教育實施方案,，落實惠州市綜合實踐評價實施方案,，依托管理平臺開展綜合實踐教育評價工作,，發(fā)揮實踐教育的綜合育人功能；圍繞活動育人,，實施心理健康教育,，探索形成“一體兩翼、三點支撐”區(qū)域心理健康教育工作模式,。

　　記者了解到,，惠城區(qū)不斷健全家校社協(xié)同育人機制，推廣使用惠州市家校共育學習平臺“惠家教”APP,，印發(fā)家庭教育工作推進方案和教師家訪制度,，通過定期召開未成年人保護聯(lián)席會議，整合家校社育人資源,，多方同心同步,、同向同力，將學校育人的“獨角戲”變?yōu)槿珕T育人,、全社會育人的“大合唱”,，構(gòu)建了區(qū)直部門各司其職、全社會積極參與的“三全育人”工作體系,�,！澳壳埃�全區(qū)已創(chuàng)建市級示范校15所,、區(qū)級示范校55所,，100%中小學獲評區(qū)級達標校，19個項目獲評市‘三全育人’精品項目,，‘三全育人’創(chuàng)建活動實現(xiàn)全覆蓋,。”該負責人說,。

　　此外,，為全面落實《惠城區(qū)中小學“三全育人”工作方案》，從2019年秋季學期起,，惠城區(qū)教育局以培育具有“知書達禮,，陽光向上”氣質(zhì)的惠城學生為總體目標，實施明禮儀工程,、書香校園工程,、積極心理培育工程“三大培育工程”，以全面推進書香校園工程為抓手,，以培育積極心理品質(zhì)為重點，以文明禮儀教育為手段,，全面融入“三全育人”理念,，各學校在做好規(guī)定動作的同時,，創(chuàng)新運用自選動作打出“組合拳”，全過程培育充滿理想,、熱愛生活,、朝氣蓬勃、自信自強,、樂觀向上,、知識豐富、興趣廣泛,、品行端正的“惠城氣質(zhì)少年”,。

　　惠州日報記者涂堅 通訊員劉洪新 黃友庚 陳瑋