“在機器人競賽中，選手需要有耐心,、有毅力,，參數(shù)設置要像做實驗一樣反復測試�,！痹诘诙�十屆廣東省青少年機器人競賽活動中,，惠州市河南岸中學學生盧松、張懷銳在科技輔導員曾科的指導下,，獲得一等獎,。

　　曾科是惠州市河南岸中學安全辦主任及科技輔導員。參加工作12年來,，一直從事初中信息技術教學,、科技輔導員以及學校電教維修等工作。在青少年機器人競賽中，曾輔導學生獲市級一等獎15個,，二等獎30個,，省級一等獎4個，省級二等獎10個,，國家級一等獎1個,，個人先后獲得3次“市級優(yōu)秀教練員”，2次“省級優(yōu)秀教練員”以及區(qū)校級“優(yōu)秀教師”等榮譽,。

　　鼓勵優(yōu)秀學生加入機器人團隊

　　2009年9月,，曾科通過公開招聘方式考入惠州市河南岸中學工作至今，先后擔任�,？倓仗幐敝魅�,、安全辦主任及科技輔導員、信息技術老師,�,！拔倚�學生科學素質(zhì)還是比較高的，機器人社團有一個近40人的團隊,�,！痹�科介紹，在平時教學工作中,，他非常注重學生科學素質(zhì)的培養(yǎng),，先是選擇鼓勵優(yōu)秀學生加入機器人團隊，再通過集訓測試等方式,，選出種子選手參加各類科技競賽及電腦制作活動,。“這是我們的第二課堂,，集訓班每周有一次課,，學生們經(jīng)常經(jīng)常堅持到晚上7點才下課�,！�

　　他在做好常規(guī)教學工作同時,，積極參與課題研究、提高自身素質(zhì),，先后參加了市級課題《在中小學開展青少年機器人教育的現(xiàn)狀與研究》《在中學開展機器人教育和競賽活動的研究與實踐》,，區(qū)級課題《利用信息技術開展科普教育的策略研究》等教研活動，其中2013年參與學校省級立項課題《信息技術環(huán)境下的有效教學案例研究》研究,，獲研究課例學校案例比賽集體一等獎,。

　　曾科不斷學習、歸納,，撰寫了許多具有較高價值的學術論文,。其中獲獎論文共有11篇,。其中論文《基于機器人基本技能的中學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實踐與探索》在“2011年廣東省教育技術論文評選活動”中獲二等獎，并于2012年8月發(fā)表于《教育信息技術》第8期,。2018年,，他的論文《中學機器人教育的校本課程開發(fā)探討》在廣東省首屆科技教育研究論文評比活動中獲一等獎；同年論文《游戲教學在初中信息技術課程中的應用》在廣東省中小學信息技術優(yōu)秀教學論文評比活動中獲一等獎,。

　　自掏腰包購買機器人組裝教學

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn),，曾科十分注重對學生進行課外輔導，有針對性的對學生進行幫助,，讓優(yōu)者發(fā)揮特長,，差者得到幫助，并堅持啟發(fā)學生內(nèi)在積極性原則,，不單純解決某個具體問題,，而是交給學生解決問題的方式方法,。

　　據(jù)了解,，機器人競賽場地通常由24個平方塊組成，選手在競賽中需要根據(jù)任務編程,、設置線路,，如果對自己的機器人不熟悉，就很難取得高分并贏得比賽,�,！案傎愑须y有易，要知道自己的水平如何,，特別是在競賽現(xiàn)場,，對個人的心理素質(zhì)要求比較高�,！痹�科介紹,，為了激發(fā)學生學習興趣，他經(jīng)常組織開展實體編程課,，并自掏腰包購買機器人組裝,，然后分小組教學。

　　此外,，他積極發(fā)現(xiàn)特長生,，利用課外時間輔導學生參加各類科技競賽及電腦制作活動，在2009年-2020年期間電腦制作活動比賽中輔導3名學生獲省一等獎,，10名學生獲區(qū)一等獎,，18名學生獲區(qū)二等獎，33名學生獲區(qū)三等獎,。

　　教學之余,，他還利用第二課堂和業(yè)余時間開展興趣生輔導和社團活動,，取得良好效果。2009年12月起,，該校開設機器人社團,。12年來在青少年機器人競賽中，他共輔導學生獲市級一等獎15個,，二等獎30個,，三等獎40個，省級一等獎4個,，省級二等獎10個,，國家級一等獎1個，在青少年科技創(chuàng)新大賽中輔導學生獲區(qū)級二等獎1個,，個人榮獲3次“市級優(yōu)秀教練員”,，2次“省級優(yōu)秀教練員”稱號。

　　2018年4月,，曾科指導學生進行《我喜愛的旅游名勝》研究性學習活動,，在講座和活動結束后，學生制作出了相關作品80余件,；2019年10月,，對全校各班管理員進行多媒體平臺日常維護培訓，這些活動不僅使學生開闊了視野,，豐富了知識,，增長了智慧，激發(fā)了學習興趣,，還有助于大家鞏固課內(nèi)所學知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　惠州日報記者劉豪偉